يحفز أسوأ تصنيف PH في الرياضيات والعلوم والقراءة مراجعة DepEd

ضعيف في القراءة والرياضيات والعلوم كان أداء الفلبينيين الذين تبلغ أعمارهم 15 عامًا هو الأسوأ في القراءة وهبطوا في المرتبة الثانية إلى الأخيرة في الرياضيات والعلوم بين الطلاب من 79 دولة في تقييم عالمي للإنجاز التعليمي ، مما دفع وزير التعليم ليونور بريونيس إلى طلب مراجعة للتعليم الأساسي في البلاد وفعالية اللغة الإنجليزية كوسيط تعليمي. —MICHAEL B. JAUCIAN

مانيلا ، الفلبين - أمر وزير التعليم ليونور بريونيس يوم الأربعاء بمراجعة منهج التعليم الأساسي في البلاد ، خاصة ما إذا كانت اللغة الإنجليزية يتم تدريسها بشكل فعال ، بعد أن أظهرت الفلبين أداءً سيئًا في القراءة والرياضيات والعلوم في تقييم أجرته وكالة دولية.



وفقًا لنتائج برنامج تقييم الطلاب الدوليين (بيزا) الذي أصدرته منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD) يوم الثلاثاء ، كان أداء الفلبينيين الأسوأ بين 79 دولة في معرفة القراءة والكتابة وثاني أدنى مستوى في كل من الرياضيات والعلم.



انضمت الفلبين إلى ما كان في الأساس اختبار تحصيل تعليمي من خلال بيزا لأول مرة في عام 2018. ويتم إجراء التقييم على 600000 طالب يبلغون من العمر 15 عامًا من البلدان المشاركة في اختبار قائم على الكمبيوتر لمدة ساعتين. يتم إجراؤه في لغة التدريس الخاصة بالدول ، وهي اللغة الإنجليزية بالنسبة للفلبين.

قال بريونيس إنه (اللغة الإنجليزية) من الواضح أنها نقطة ضعف لدى المتعلمين ويمكن أن يكون لها تأثير على أدائهم. لذلك ، أقوم بتوجيه المناهج والتعليم [مكتب] ... للنظر في هذه الكفاءة في اللغة الإنجليزية ، وخاصة في العلوم والرياضيات.



في بيان ، أقرت وزارة التعليم (DepEd) بأن النتائج أظهرت الحاجة الملحة لمعالجة القضايا والفجوات في تحقيق جودة التعليم الأساسي في الفلبين.

abs cbn tv patrol negros

تحديد المعيار

وقالت إنه من خلال المشاركة في بيزا ، سنكون قادرين على تحديد خط الأساس لدينا فيما يتعلق بالمعايير العالمية ، وقياس فعالية إصلاحاتنا للمضي قدمًا. ستساعد نتائج بيزا ، جنبًا إلى جنب مع التقييمات والدراسات الخاصة بنا ، في صياغة السياسات والتخطيط والبرمجة.



'مفيد جدا'

وفي حديثه أمام مجموعة من المعلمين ومديري المدارس ومسؤولي التعليم وممثلي مجموعات التعليم الخاص ، قال بريونيس إن نتائج بيزا ستكون مفيدة جدًا لنا.

وفقًا لمعايير بيزا ، أظهرت النتائج وضعًا مزريًا للتعليم الأساسي في الفلبين.

كانت البلاد في ذيل القراءة ، حيث سجلت متوسط ​​340 نقطة - أقل بشكل كبير من المتوسط ​​العالمي البالغ 487. تم تصنيف أربعة من خمسة طلاب فلبينيين على أنهم المستوى 2 ، أو ذوي الأداء المنخفض ، في هذا الموضوع.

وفقًا لمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD) ، يمتلك طلاب المستوى الثاني كفاءة منخفضة جدًا لتمكينهم من المشاركة بفعالية وإنتاجية في الحياة اليومية.

وقالت إن الفلبين لديها واحدة من أكبر حصص الأداء المنخفض بين جميع الدول المشاركة في بيزا في القراءة.

عرض قاتم

بلغ متوسط ​​درجات الدولة في الرياضيات 353 مقارنة بالمتوسط ​​العالمي البالغ 489 ، وكانت ثاني أدنى درجة في هذا الموضوع. كانت النتيجة متساوية مع بنما وفقط أعلى من جمهورية الدومينيكان.

في العلوم ، كان أداء الفلبين قاتمًا بنفس القدر ، حيث سجل متوسط ​​درجة 357 ، وهو أقل بكثير من المتوسط ​​العالمي البالغ 489 وثاني أدنى مستوى ، مرة أخرى على قدم المساواة مع بنما وتفوق في الأداء على جمهورية الدومينيكان فقط.

وتصدر الطلاب الصينيون التقييم بدرجة 555 في القراءة و 591 في الرياضيات و 590 في العلوم.

كايلي باديلا ودانيال باديلا

من بين تسعة شركاء آخرين للفلبين في رابطة دول جنوب شرق آسيا (الآسيان) ، سجلت سنغافورة أعلى النقاط ، حيث احتلت المركز الثاني برصيد 549 نقطة في القراءة ، و 569 في الرياضيات ، و 551 في العلوم. احتلت إندونيسيا المرتبة 74 ، على بعد درجات قليلة من الفلبين.

حولت وزارة التعليم مؤخرًا تركيز سياستها من زيادة أعداد المسجلين إلى تحسين جودة التعليم من خلال حملتها الوطنية في سولونج إدوكاليداد.

'إصلاحات جريئة'

ستدفع هذه الخطوة إصلاحات قوية في أربعة مجالات رئيسية:

  • تحديث منهج K-12
  • تحسين المرافق المادية للمدارس ، بما في ذلك المعامل وأجهزة الكمبيوتر
  • تدريب المعلمين ورؤساء المدارس
  • الحصول على مشاركة الحكومات المحلية وأولياء الأمور وجمعيات الخريجين والمنظمات غير الحكومية والقطاع الخاص والشركاء الآخرين.

قالت بريونيس إنها وجهت أيضًا مكتب تقييم التعليم ليكون أكثر نشاطًا في التفاعل مع وحداتنا في هذا المجال ، وخاصة معلمي DepEd البالغ عددهم 900000 معلم.

وناشدت المشرعين الحصول على دعم في إنشاء أكاديمية تعليم وطنية أكثر جدوى من أجل تدريب المعلمين بشكل أفضل ، والذين يمكن أن يكونوا حواجز أمام التعلم الفعال إذا تركوا يفتقرون إلى المهارات.

التقييم العالمي

أشادت المجموعة الفلبينية الخاصة المؤثرة للأعمال للتعليم (PBEd) بالدولة لمشاركتها في التقييم العالمي ، الذي بدأ في عام 2000.

ما الحلقة التي ترى وجه كاكاشي

كأكبر تقييم مقارن دولي للتعليم في العالم ، فإن ترتيبنا المنخفض في المرتبة 79 من بين 79 دولة ذات دخل مرتفع ومتوسط ​​... هو فرصة لجميع القطاعات للالتقاء لإلقاء نظرة فاحصة على جودة التعليم الفلبيني ، قال PBEd في تصريح.

وقالت إن دعاة التعليم من القطاع الخاص والمجتمع المدني والأوساط الأكاديمية يجب أن يتعاونوا الآن لاستخدام بيانات بيزا لتطوير استراتيجيات وحلول مبتكرة.

استشهد PBed ببيرو كنموذج للبلد ، حيث سجلت الدولة الواقعة في أمريكا الجنوبية نتائج سيئة بالمثل في أول عرض لها ولكنها استخدمت النتائج لحشد الجميع حول هدف مشترك لتحسين نظامها التعليمي.

وأضافت أننا نحذر من أن تصبح نتائج بيزا سببا في توجيه أصابع الاتهام وإلقاء اللوم والتشهير.

وقالت منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية ، التي تتألف في الغالب من دول غربية متقدمة ، إنه من المهم فهم وضع بعض البلدان الذي قد ينعكس في الأداء الضعيف في التقييم.

ياسمين كورتيس وسام كونسيبسيون

أقل إنفاق لكل طالب

في تقريرها عن بيزا 2018 ، أشارت إلى أن الإنفاق الحكومي لكل طالب كان الأدنى في الفلبين بين جميع البلدان المشاركة. وأضافت أن الفلبين أنفقت 90 بالمئة أقل من متوسط ​​إنفاق منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية على التعليم.

كما أشار إلى أن 94 في المائة من الطلاب الفلبينيين البالغين من العمر 15 عامًا يتحدثون لغة أخرى غير الإنجليزية في المنزل ، وهي أعلى نسبة بين جميع البلدان التي تم تقييمها باستثناء لبنان.

ومن النتائج المقلقة الأخرى من التقييم أن 65 في المائة من المشاركين الفلبينيين أبلغوا عن تعرضهم للتنمر على الأقل عدة مرات في الشهر ، مقارنة بمتوسط ​​23 في المائة فقط في دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية.

وذكرت أن طلاب المدارس الخاصة في البلاد تفوقوا بشكل كبير على طلاب المدارس العامة في جميع الفئات الثلاث: القراءة (390 مقابل 328) والرياضيات (395 مقابل 343) والعلوم (399 مقابل 347).

كما أشارت إلى أن عدد المستجيبين الفلبينيين كان أقل من معظم الدول المشاركة الأخرى ، والتي قالت إنها قد تكون بسبب تسرب العديد من الأطفال في سن 15 عامًا من المدرسة.